學習數學要利用教具教学，激发学生积极性

数学思想和数学方法是一对孪生姊妹，数学方法中往往体现了一定的数学思想，初中數學思想对数学方法具有一定的指导意义。新课程标准要求我们在初中数学教学中注重学生数学思想和数学方法的训练和培养。那么，小编就来给大家分享一些初中数学的教学方法的建议吧!

培养学生的能力是数学教育的重要目标之一，尤其是通过数学教育培养学生的创新能力。数学学习可以发展学生的理性思维，这也是新课标的重要要求。为此，我们应该把握好以下几方面的原则，切实培养学生的思维能力和创新能力。渗透数学方法的同时了解数学思想。初中学生的数学知识相对比较匮乏，抽象思维能力较差，不能够把数学思想和数学方法作为一门独立的课程，只能以数学知识为载体，把数学思想和数学方法渗透到具体教学中。
数学思维和数学原理是一对双生姐妹，数学原理中通常展现了一定的数学思维，数学思想对数学原理具备一定的指导作用。语文新课标规定我们在初中数学教学中重视学员数学思维和数学原理的锻炼和塑造。那麼，我就来给各位介绍一些初中数学教学的教学策略的提议吧!

塑造大学生的功能是数学教学的主要方向之一，尤其是根据数学课培养教育学员的自主创新能力。数学教学可以发展趋势大学生的创新思维能力，这也是新课程标准的主要规定。因此，大家应当掌握好下列几层面的标准，进一步塑造大学生的认知能力和自主创新能力。渗入数学原理的一起掌握数学思维。初中学生的数学思想方法相对性较为贫乏，发散性思维能力较弱，不能够把数学思维和数学原理做为一门单独的课程内容，只有以数学思想方法为媒介，把数学思维和数学原理渗入实际课堂教学中。

推行启发式教学，使学员的核心影响力和老师的主导地位获得贯彻落实。启迪动手能力动脑，点拔构思小技巧，不断加强学员的主动性，让同学在学会思考、独立探寻及其互动交流、运用和趣味中学习培训，让同学在学、写、画、说、听、做的多种多样数学活动中学习培训。与院校学习培训同歩，推动上课，推动阅读文章，推动通过自学，改进刷题全过程，稳步提升进行院校工作的高效率、实际效果。有时候可以：让父母相互配合梳理学员的错题集。让父母相互配合推动学员在校的上课实际效果。

运用教学工具课堂教学便是运用直观教学的演试，使学员增加对专业知识掌握和了解的教学策略。这类办法的主要特点是形象化、栩栩如生、品牌形象、实际，有利于学员产生和接纳新的数学概念和汇总。它特别是在适用低学段的几何图形课课堂教学。教学工具讲解法的重点是：依据教育中数学课目标的特点，制作适度尺寸的教学工具，适当适时地演试教学工具，揭露产生定义和关联的特点，并且用提前准备的数学语言叙述出来。教学工具讲解法可以将抽象化的数学概念及关联与具体的物型结合在一起，协助学员深入了解室内空间方式以及排列与组合，发展趋势大学生的室内空间想像工作能力。教学工具讲解法的应用，重点在于教学工具的制做和恰当的演试。

实行启发式教学，使学生的主体地位和教师的主导作用得到落实。启发动手用脑，点拔思路窍门，充分调动学生的积极性，让学生在独立思考、自主探索以及互动、应用和乐趣中学习，让学生在读、写、画、说、听、做的多种数学活动中学习。与学校学习同步，促进听课，促进阅读，促进自学，改善做题过程，切实提高完成学校作业的效率、效果。有时可以：让家长配合整理学生的错题本。让家长配合促进学生在学校的听课效果。。

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