這孩子脾氣很大，經常大喊大叫。情緒失控怎么辦?

這孩子脾氣很大，經常大喊大叫。小朋友情緒失控情緒失控怎么辦?

孩子到了初中，情緒越來越不穩定。他們對他們的父母大喊大叫。眼睛乾澀改善稍微不開心就發脾氣，不說話，關上門瘋狂玩手機和遊戲。

關鍵詞:初中生，情緒發展不穩定，瘋狂打遊戲。

初中生的心理特點

由於農村初中生成人教育心理發展感受與幼稚心理活動感受並存，他們會表現出各種各樣的心理問題沖突和矛盾，這些社會沖突和矛盾是明顯不平衡的。

1.反抗和依賴

中學畢業後，他們有很強的成年意識，因而有很強的獨立意識。

行為：從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處於發展一種與成人相抵觸的情緒管理狀態中。

心: 沒有人能完全擺脫對父母的依賴，是依賴過去發展的方式發生了不同的變化。

童年對父母的依賴是情感和生命。

初中對父母的依賴是從父母老師那裏可以得到一個精神上的理解、支持和保護。

2. 封閉和開放

行為: 封閉、豐富的心理生活，對外界的不信任和不滿，增加了這種鎖定的程度。

內心：又感到我們自己一個非常具有孤獨和寂寞，希望能有人來關心和理解能力以及提高他們。

3.勇敢和怯懦

行為: 表現出強烈的勇氣精神，具有魯莽大膽的元素，是‘初生牛犢不怕虎’。

內心:我很少被腦子裏的條條框框限制和束縛。在我的主觀意識裏，我沒有太多的顧慮，經常能果斷地采取一些行動。與此同時，往往無法立即辨別危險情況。

同時，他們可以經常進行表現生活得很懦弱。例如，他們在公共服務場合，往往比較害羞，不夠我們冷靜和從容，不說話前臉紅在男孩和女孩中是常見的。

4.高傲和自卑

經過幾次小小的成功，我覺得自己是一個很不錯的人才;

幾次偶然的失利，就會使他認為我們自己一個無能透頂而極度自卑。這兩種不同情緒問題往往可以交替地出現於同一個初中生身上。

拒絕童年，堅持童年

隨著身體的發育和成熟。成年人的意識越來越明顯。

行為: 否定學生自己的童年，從愛好到中國人際交往關系，到對問題的看法，他們想抹去我們過去的痕跡，希望在生活的各個管理方面發展出現新的態度。

我仍然懷念我的童年。他們堅持童年的無憂無慮的心態，簡單明了的行為方式和發泄情緒的方式，特別是面對各種新的生活和學習任務感到迷失，我特別希望能像小時候一樣被父母照顧。

以上內容有助於提高我們對初中生情緒管理失控原因的認識，其原因在於初中生自身身體健康發展與心理社會發展之間的沖突和矛盾，使他們難以控制和穩定自己的情緒。同時，家長的教育也不能完全了解中國精神文化層面初中生的內心成長，引導學生緩解情緒壓力，平穩對待各種內心沖突。

關上門玩一個遊戲或者一個孩子就可以找到唯一的自信，控制順暢的狀態，釋放情緒的通道。