高中的物理比初中物理課究竟難在哪里？應該怎麼學習？

應當有很多同學會覺得，上初中的時候，物理學不會很難，DSE M1上了高中後，物理學就變成了最頭疼的科目，今日就要來幫大家分憂解難~

物理比初中物理課到底難在哪里？
1、初中物理課的知識點相對獨立性（熱、力、聲、光、電），高中物理知識卻成知識系統，各組件中間密切聯繫，高考試題綜合性各控制模組知識要點。高一上學期（必修一）第一章：運動的描述（一個新的物理概念--加速度的引進），第二章：均變速直線運動的研究（三個基本公式和推導公式的應用），第三章：相互影響（重、彈、磨擦三力的概念和生成溶解)，第四章：牛頓慣性定律（牛一、牛二定律的應用）。
2、初中物理課只介紹一些比較簡單的知識，物理則重視更深層次的研究。如物體的運動，中學只介紹到速率及平均速率的概念，普通高中對速率概念的敘述更加深入，速度是向量素材，速度的更改必然有瞬時速度，而瞬時速度還有加快和降速差別。亦如滑動摩擦力，普通高中僅其方向的判斷就是一個難題，“滑動摩擦力一直阻攔物體的相對速度或相對運動趨向”。首先分辨是相對哪一個面，其次要用健身運動學的知識來判斷相對速度或相對運動趨勢的方位，然後才能找到力的方向，有一些問題中還要用物件平衡的專業知識能才下結論。
3、初中物理課重定性研究，物理重定量分析。定量分析比定性的要難，自然也更精准。如針對滑動摩擦力，中學只講擴大和減少摩擦的方法，好瞭解。普通高中則要分析和測算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的情況來決定。
物理還強調：
（1）重物理過程的分析：便是要知道物理學發生的幾率全過程，分辨在這個過程中什麼參量不會改變，什麼參量出現了改變。特別是針對兩個以上的物理過程更需要剖析清晰。如不剖析清晰全過程及參量的變化，就容易出差錯。
（2）重圖像的應用：圖像法是一種思考問題的新方法，它最明顯的特點形象化，對我們處理事情有很好的協助。可是易混。如偏移圖像和速率圖像就易混，學生們常覺得頭疼，其實只要分清楚縱軸所表示的參量，融合動力學的變化趨勢，就比較容易分析清晰。
（3）重試驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生試驗，它對於我們獲取知識和鞏固知識都具有重要的作用。
因而，要認真觀察演示實驗，進一步加強試驗工作中，提升操作能力的鍛煉，留意對試驗過程中出現的問題展開分析，思考，總結歸納。

融合上邊初高物理學學科專業知識的區別，感覺物理比較困難的原因有以下幾方面：
1.從定性分析到定量的基因突變，許多的同學一時間難以滿足。
2.從抽象思維到形象思維的飛越，很多同學難以做出調整。
3.從單因素的簡單思維邏輯到多因素的複雜邏輯思維的轉變，很多同學難以融入，一刷題就亂了套公式計算，不剖析運動過程，不可以恰當開展應力分析。
4.數學軟體的應用影響到物理學問題的解決。
5.學習的方法有誤與不融入，促使物理學考試成績最終不太理想。初中的時候教師關鍵知識要點講好多遍，都是有總結歸納較好的練習題和實體模型所以比較的簡單，套公式計算就可以。高中的學習培訓相對獨立性，必須自己先課前預習，課堂上認真學習，課後練習和消化吸收，大量的做訓練夯實，整理錯題，總結歸納，許多的同學沒法做到這一點，因此物理學考試成績考得60上下。