高一年級數學高效學習法方式，讀好教材學好研究

數學學科肩負著塑造計算工作能力、理解能力、室內空間想像工作能力，及其應用已學基礎知識分析問題、M2 數學 補習解決困難的水準的重擔。在其中計算工作能力的塑造一定要注重活，只去看書不刷題不好，只低頭刷題不匯總累積也不好，課堂教學中開展一題多解思索，提升計算對策;理解能力是有著極度的豐富性、思維邏輯和普遍的適用範圍，對工作能力需要較高，應用分類、網聯平臺對策，差別好多個定義：三段式邏輯推理、四種命題和充要條件的關聯;室內空間想像工作能力對平面圖專業知識的擴大不僅能鑽入，又要能蹦出來，融合高中立體幾何，感受圖型、標記和文本中間的互化;應用已學基礎知識分析問題、解決困難的工作能力，便是要高度重視數學應用題的轉換練習，分類數學分析模型，感受數學語言。華羅庚老先生提倡的由薄到厚和由厚到薄的學習過程就是這個大道理，方式因人有所不同的，但學習培訓的四個階段(課前預習、授課、工作、備考)和一個流程(歸納總結)是免不了的。

一、基本務必要扎扎實實。講新課的那時候要好好地上課，爭得一次聽得懂。數學課注重舉一反三。這種基本題型等同於母題了。考卷時一般有百分之六十至七十的基本題。

二、有關單選題。考卷上一般是以單選題開始，做的題多了，一般算一遍就能出回答了，堅信第一覺得。前10個一般為基本題，比較好做，花的時間並不會過多。後2個難易度就變大，可以先放放，有時間再做或是簡易測算，可以四選一嘛。

三、About大題。這一便是最終備戰環節了。前好多個，難度係數適度，題目也非常固定不動，是循規蹈矩的來，寫一步有一步的成績，即使結果不對，成績也不會低的。後2個大題，就是屬於高端題了，可以先做前好多個套題，最後一問便是用腦了，視時間而定。

四、有效掌握時間。平時的學習時間要科學合理整體規劃。可抽出來一小部分時間翻一翻錯題本，我覺得蠻有效，學而不思則罔。

學生們需從高一逐漸，提高自身從教材下手開展科學研究的觀念。學生們可以把每條定律、每道練習題都當做習題，認真地重證、重解，並適度加些注釋。要根據對典型性習題的介紹剖析，梳理出處理這類問題的數學思維和方式，並搞好答題後的思考，匯總出答題的一般規律性和獨特規律性，便於行銷推廣和熟練掌握。此外，學生們要儘量單獨答題，由於求得全過程，也是塑造分析問題和解決困難水準的一個全過程，也是一個研究過程。