為何：“家境好的孩子”比“家境差的小孩”，廣泛更有優勢?

許多關於教育的研究數據表明：處在困難家庭背景的小孩，在學校獲得成功的概率遠低於富裕家庭背景的小孩。

這不是說歧視，而是提一個客觀存在宣明會助養兒童的現實：

並不是貧困地區的孩子就不能取得成功，只是獲得成功的占比較之富有家庭的孩子少。

為什么會出現這樣的現象，這要從人類必須層級來看。

馬斯洛將人類必須歸納變成7部分，而且制作成了一個必須層次模型，並給出：

“一個人至少要在低等必須獲得滿足我的情形下，才能尋找高級需要的滿足。”

在所有的要求裏邊，“缺失必須”對孩子的身心發展有重要作用。

只有滿足“缺失必須”，才有精力追求更高級的需要“成長需求”。

全部要求裏邊“生理需要”是最基本的，其次是安全需要、所屬與愛的需要、尊重的必須……

貧苦家庭的孩子，會先考慮滿足基本需求。

簡單來說：“一個餓肚子的小孩，是沒有多餘的精力先考慮學習，身體的本能會促使他們先解決肚子餓這種情況。”

相對來說，這些富有背景家庭的孩子，沒有這個困惑，因此他們會優先選擇“成長需求”。

這在長大後的就業和人生規劃中也能看出來差別：

“許多從業偏藝術工作的人員，大多是宣明會助養兒童出自中上家庭的孩子，因為這類孩子沒有生存的壓力”

可這並不是說貧苦家庭的孩子就沒有成功的。

依然還有很多小孩，通過自己的努力，長大後過上相對理想的生活。

不過雖然如今大部分家庭都能供小孩衣食無憂，可不少父母卻感覺小孩越來越難教了。

因為孩子的生理需要獲得了滿足，會進一步上升到“所屬與愛的需要、尊重的要求”。

而這兩種要求涉及人與人的交流、與孩子情緒的溝通，這恰恰是最難處理。

大人眼中微不足道的事兒，落到小孩子的眼裏就有可能是天大的事。

無論是在院校還是家庭，“愛和自尊的需求”是很重要的必須。

當一個孩子沒有體會到被人關懷、或是感覺自己沒用並喪失自尊時，他做事便會傾向消極的一面，會遏制他將來更多的可能性。

不可否認：出生好的孩子確實比出生差的宣明會助養兒童小孩，在取得成功上更有優勢。

但是，任何時刻，出生差的小孩依舊可以通過學習來改變自己身的命運。

小學不行，就中學，中學不行，就高中或是中專、專科……只要認真努力，就不會沒有進步。