冠狀病毒(COVID-19)大流行的教育挑戰和機遇

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Frederica 182 2020-04-05 education

冠狀病毒(COVID-19)大流行的教育挑戰和機遇

我們生活在我們生命中潛在的最大威脅之一,這是全球教育的巨大威脅。截至2020年3月28日,COVID-19大流行在161個國家中導致超過16億兒童和青少年失學。這接近全球80%的在校學生。 我們已經經歷了全球性的危機,因為許多學生在校,但沒有學習生活所需的基本技能。在疫情爆發之前,世界銀行的“ 學習貧困 ”指標(10歲時無法閱讀和理解的兒童百分比)為中低收入國家兒童的53%。如果我們不迅速採取行動,這種大流行病有可能使這些後果更加惡化。

在當前可能對兒童和青少年產生直接影響的危機階段,我們應該擔心什麼?(1)學習損失(2)輟學率增加(3)孩子錯過了一天中最重要的一餐。此外,大多數國家的教育制度非常不平等,貧窮兒童將不成比例地感受到這些負面影響。下雨時,會傾盆大雨。

學習。推遲開學或中斷學年(取決於他們居住在南半球還是北半球)完全破壞了許多孩子,他們的父母和老師的生活。至少可以通過減少遠程學習策略來減少影響。富裕國家為轉向在線學習策略做好了更充分的準備,儘管教師和父母付出了很多努力和挑戰。在中等收入國家和較貧窮的國家,情況非常複雜,如果我們採取不適當的行動,將會擴大存在的巨大機會不平等現象,例如巨大的和不可接受的機會。許多孩子沒有書桌,書籍,互聯網連接,家裡沒有筆記本電腦或support養父母。別人做。

幸運的是,我們在許多國家看到了很多創造力。如此正確,許多教育部門擔心,僅依靠在線策略將意味著只接觸富裕家庭的孩子。在大多數國家/地區,適當的策略是將所有可能的交付模式與現有的基礎架構一起使用。使用在線工具來確保課程計劃,視頻,教程和其他資源可用於某些學生甚至大多數老師。而且,播客和其他需要較少數據使用的資源。與電信公司合作實施零利率政策也可以促進將學習材料下載到智能手機上,這可能會吸引更多的學生。

廣播和電視也是非常強大的工具。我們今天擁有的優勢在於,通過社交網絡,WhatsApp或SMS,教育部可以使用廣播或電視提供的內容與家長和老師進行有效的溝通,並為學習過程提供指導,說明和結構。遠程學習不僅涉及在線學習,還涉及混合媒體學習,其目標是在今天吸引盡可能多的學生。

保持參與。保持兒童,特別是初中學生的參與至關重要。在許多國家,輟學率仍然很高,長時間的脫離接觸會導致進一步的增加。上學不僅與學習數學和科學有關,而且還與社會關係和對等互動有關。這是關於學習成為公民和發展社交技能的問題。這就是為什麼以任何必要的方式保持與學校的聯繫很重要的原因。對於所有學生來說,這也是發展社交情感技能並更多地了解如何為公民做出貢獻的時候。父母和家庭一向非常重要,在這一任務中至關重要。因此,教育部通過大眾傳媒提供的許多幫助也應該交給父母。無線電,

餐。 在世界許多地方,學校供餐計劃為孩子們提供一天中最營養的一餐。它們對於認知發展和幸福至關重要。這些計劃是複雜的後勤和行政工作。這並非易事,但各國應該找到一種方式,以有組織的方式利用學校建築,社區建築或網絡提供這些膳食,或者在需要時直接分發給家庭。如果從邏輯上講送餐或送餐不可行,則應擴大或實施現金轉移計劃以補償父母。需要進行計劃,但是必須準備靈活地調整計劃,因為我們掌握的有關大流行變化的可能路徑的信息每天都會受到各國採取緩解措施的不確定性的影響。重新開放學校的過程可能是漸進的,因為當局將要減少集聚或第二波大流行的可能性,這可能會影響某些國家。在這種不確定的情況下,最好是在假設場景較長而不是較短的情況下做出決策。好消息是,學校系統必須進行的許多改進,舉措和投資可能會產生積極的長期影響。

一些國家將能夠提高其教師的數字技能。廣播電視台將認識到它們在支持國家教育目標中的關鍵作用,並希望提高節目的質量,了解其巨大的社會責任。父母將更多地參與其子女的教育過程,教育部將更清楚地了解有效使用技術和教育所存在的差距和挑戰(在連通性,硬件,數字工具在課程中的集成,教師的準備程度)。採取行動。所有這些都可以加強一個國家的未來教育體系。

所有教育系統的任務都是相同的。這是為了克服我們已經生活的學習危機,並應對我們都面臨的大流行。今天的挑戰是要盡可能減少這種大流行對學習和教育的負面影響,並以這種經驗為基礎,重新走上更快改善學習的道路。隨著教育系統應對這場危機,他們還必須思考如何才能變得更強壯,所有行為者都有新的責任感,並對縮小機會差距的必要性有更好的理解和緊迫感,並確保所有兒童都有接受優質教育的機會。

 

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